南通市教育局局长郭毅浩：让更多的学生享受到良好的教育 |
| 更新时间：2016-05-12 |
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昨天，市区义务教育学校联合办学全面启动。此举备受广大市民关注，究竟这一方案的出台有怎样的背景和基础，又将带来什么？市教育局局长郭毅浩对此进行了阐释。 办好老百姓家门口的学校 “推进市区义务教育学校联合办学，对于促进市区义务教育优质均衡发展、努力办好人民满意的南通教育，具有十分重要的意义。 ”郭毅浩说，义务教育均衡发展是国家战略，义务教育法对义务教育均衡发展有明确的要求，江苏进一步调高定位，把义务教育“均衡发展”提高到“优质均衡发展”，南通正在推进教育现代化市级示范区建设，理应走在前面，通过联合办学，切实解决义务教育发展的深层次矛盾，探索区域内优质资源共享有效途径，促进义务教育资源均衡配置。 从万人评议情况看，群众对教育公平的呼声越来越高。郭毅浩表示，推进市区义务教育学校联合办学，努力做到学校办学条件一样好、师资队伍一样强、管理水平一样高、教育质量一样优，办好老百姓家门口的学校，真正实现人民群众看得见、得实惠的教育公平。 各地探索取得明显成效 近年来，我市海安、如皋、海门等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。 市区2007年起就启动了联合办学，崇川区内12所小学签订联合办学协议，6所办学水平较高的学校牵手6所普通学校；一初中与易家桥中学、田家炳中学与北城中学开展联合办学。 “市区义务教育阶段学校多年来的联合办学实践惠及了学生、发展了教师、提升了学校，得到了市民认可。与此同时，市区义务教育阶段42所小学、22所初中整体均衡发展程度还不高，区域之间、校际之间在办学条件、队伍建设、管理水平、教育质量等方面还有一定的差距，联合办学的模式也有待进一步完善和丰富。 ”郭毅浩说。 “两大原则”“四项机制”推进 郭毅浩介绍，在推进联合办学中，将坚持“两大原则”，建立“四项机制”。 “两大原则”：一是优质资源全覆盖的原则。市区联合办学，按照就近组合的原则，把义务教育阶段的学校基本全部纳入教育集团、结对共建、教育共同体。二是义务教育阶段学校协同发展的原则。联合办学的学校建立以共同愿景为灵魂、以制度体系为框架、以双向交流为纽带的运行机制，有效推进所有成员校均衡、优质发展。 “四项机制”：一是统一师资配置。联合办学实行在各校之间师资定期交流制度。二是优化管理模式，牵头学校与成员学校间教学、管理人员双向挂职、定期教育教学交流活动。三是倡导资源共享，统一利用全市教育信息化资源平台，及时上传学校管理、教学活动、教育科研等资料。四是推进特色发展。把推动整体发展与努力办好每一所学校结合起来，大力塑造教育集团的文化品牌，同时尊重成员学校的文化特色，形成“一校一品”的格局。 记者 沈雪梅 |
